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金公主娱乐场开户|不看学历看服务意识!北京名校长评选有了新标准|关注

2020-01-11 15:15:40 一堡网

金公主娱乐场开户|不看学历看服务意识!北京名校长评选有了新标准|关注

金公主娱乐场开户,近日,北京市第二批名校长(名园长)工程人选公示名单出炉。来自宏志中学、灯市口小学、三十九中、北京第二实验小学等39所学校(幼儿园)的校长(园长)榜上有名。

辣么问题来了,想成为“名校长”需要有什么条件?要知道,这次的评选可是有了新标准。

从重学历转向重服务意识

播报君发现,公示名校长(名园长)的39人中,郊区校长人数为22人,超过半数。其中,通州区有2个名额为城市副中心建设计划。城区校中,朝阳区、海淀区分别有4名校长入选,丰台区有3名校长入选;而在郊区校中,大兴区、通州区、房山区分别有3名校长入选。可见,这6个区成为名校长入选的“大户”。

至于此次评选有什么新标准?里面的看点可多了,为此播报君特意采访了市教委相关负责人。

播报君

此次评选的关注点有什么变化?

第二期名师名校长发展工程更重要的是关注校长从理论和实践当中学到的内容具体运用到学校的治理和服务于学生的成长中,关注他们在做“引路人”方面是不是能够真正成为好教师、好校长。所以,第二期的工程聚焦在好教师和好校长更好地服务于教师的发展,促进教育的均衡和教育质量的提升。

市教委相关负责人

播报君

此次评选标准有什么变化?

此次遴选导师和学员的标准、学员的培养方案,以及绩效考评都将有所优化调整。遴选标准从原来的学历好、研究能力强、善于写论文,转变为先具有服务意识,具有深刻的背景和价值观的倾向,然后才是知识和创新精神,绩效考评也将看重所在学校学生变化、学校变化,以及为所在地区带来的变化等。

市教委相关负责人

新出炉的名校长最关心啥?

既然评定“名校长(名园长)”的指标不再看论文写了多少,也不再看出了多少著作,而是关注他们在做“引路人”方面是不是能够真正成为好校长。

那么,在这些名校长(名园长)眼中,校长最需具备哪些核心素养?什么内容是校长们在培训班中最想学以致用的?不妨听听他们怎么说。

校长的基本素养是勇于担当

陈恒华(北京市第二十中学校长)

作为一名校长,站在教育改革的潮头,面对历史赋予的崇高使命,正经受着这巨大的考验和挑战。今天的教育正在经历一场革命性的转型,由注重知识和能力的学习,到更加重视为人的发展服务,更加关注个体与个性,走向一个更加开放、多元、可持续发展的时代。这样一个把人放在中心的教育正是教育的本质,是教育发展的原点和改革的归宿。

然而,教育现实距离这个目标差距还很大,有的做法甚至是南辕北辙。处于这样一个历史时期的校长,面临的现实与理想之间的巨大反差,如何克服浮躁情绪,坚守教育理想,尊重每一个孩子的个性,办着眼于实践为幸福人生奠基的教育,是校长们的历史使命。一个优秀的校长,一定是一个勇于承担时代发展要求和责任的人,这也是校长的基本素养。破解教育发展难题,还需要校长有创新精神,有推动教育变革的勇气和智慧。还有就是校长要有现代教育管理的理念和素养,只有建立了具有现代学校制度、课程内容、教学方式和学校文化的学校才能够源源不断地出名师、育英才。

一位好校长就是一所好学校

周子军(北京三十九中学校长)

我是通过微信朋友圈看到的公示,作为入围校长,需要以平静的心态,面对即将来到的培训。我认为,名校长一定不是简单被培养出来的,需要在实践中朝着更优秀的方向发展。

校长和学校之间有着密不可分的连带关系。常说“一位好校长就是一所好学校”,这是在强调校长的作用。校长作为师生的引领者,作为学校办学思想的实施者,一定对学校有着影响,一名好校长能够带出一所好学校。何为好?首先需要有一颗对教育的尊重与崇敬之心,要体现出为学生一生健康发展服务的真诚和为教师专业发展和幸福工作的付出。好校长要发展学校,而学校的发展一定要建立在促进师生发展的基础上。好校长不会简单地把校长作为一份职业,不应是简单的管理者,而应该成为领导者。

理论与实践的完美结合应是所有培训追求的目标。接受培训的同时,主动开展实践,让实践去验证培训的效果。借助培训,可能会申报研究课题,在科研的引领下开展改革创新,提升自我领导力及学校的发展实力,让学生综合素质、核心素养能够落地,让教师的专业化水平提升。

让学校文化扎根到课堂

滕亚杰(北京灯市口小学校长)

灯小如今的发展理念,是建立在育英的文化基础上。在“让每一个生命绽放光彩”的办学理念倡导下,我们提出了“凝聚在一起、融合成一体、发展创一流”的办学定位、“生生绽放、师师发展、校校精彩”的发展愿景,和“全面发展、自主发展、个性发展”的育人目标。这些都与“育英文化”和“致知力行”的老校训一脉相承。

但资源带上的其他新校区,也有自己独特的文化内涵。因此,在资源带建设中,我会把“尊重差异”和“文化交融”作为多校区文化建设的定位。即便灯小是龙头校,也不意味着就可以用一所学校的办学理念覆盖其他学校的办学理念。所以,校长在管理过程中不能与课堂脱节。在培训班的双导师制下,我更多期待在学校文化方面能有所收获。

学校文化是一个大概念,包括课程构建、教师行为、教师文化、学生文化、治校管理等,而如何把这些扎根到课堂,形成课堂文化探究,是我最为关注的。校长办学不能闭门造车,不仅思想开放,还要心态开放,能有效利用各种资源与社会对接、与学生对接。

课程是连接园所理念和师生的桥梁

吴东慧(北京市丰台区芳庄第三幼儿园园长)

作为一名园长,需要具有许多素养,但其中最重要的是政治素养、专业素养、学习素养和交流素养。首先要有政治意识,有立德树人的意识,这样才能带领园所往正确的方向前进。如今讲求“专家办园”,园长的专业素养和学习能力影响着园所的发展。我们做的是与人打交道的工作,所以与人沟通交流的能力是必备的素养。

我希望有专家引领,高屋建瓴、前沿的学习研究,走出去看看外省市各具特色的园所,开阔视野。观点是在碰撞中产生的,所以培训中的交流和研讨是必要的。而课程是连接园所理念和师生的桥梁,所以我希望以课程为切入点和落脚点,通过第二期的培训,深入研究园所课程,从理论上进行梳理,建设具有园所和中国特色的课程,带动园所、老师和学生的发展。

新鲜内容就透露那么多,最后和播报君一起看看这一批名校长(名园长)的名单吧。

内容来源于《现代教育报》,有删改

作者:李继君 曹阳 赵艳国 凌月云 张广林 郑欣

编辑:刘钰

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